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距元谋县城32公里的江边乡,90的面积为山区,是云南省506个扶贫攻坚乡之一。一直以来,全乡小学尤其“一师一校”式的教学点办学条件差、学科开设不齐全、教育教学质量不高,只勉强解决了山区孩子“有书读”问题,大多数学生进入中学后还不能流利地讲汉语。

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  2006年1月初,思奇给父母打电话,说自己想回家过春节。陶新民夫妇虽然也很想儿子,但考虑到儿子回国仅仅飞机票就要花去5000多元,只好狠狠心说:“你还是利用寒假好好学习吧,明年再回来。”

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记者查阅资料发现,媒体报道经常提及的“清华校友赵伟国”系民营企业“北京健坤投资集团有限公司”董事长,多年来对清华“累计捐赠约5000万元”,2009年6月出任清华著名校办企业紫光集团总裁,拉开了持续至今的“紫光重组”的大幕。

杨超今年以616分的高考成绩被南开大学通信工程专业录取,但爸爸早逝、和妈妈相依为命的他家庭经济十分困难,母子俩一度为数千元的学费一筹莫展。南开大学了解到他的情况后,安排相关部门负责人专程来到他的家中,在送上慰问金的同时,还向他详细介绍学校的各项资助措施。看着埋头认真填写申请表格的杨超,妈妈感动得直用手背擦拭眼角。

  本报讯(记者 潘光)今年,安徽省有47万高中毕业生参加高考,但有20多万高中毕业生不能升学。然而,这些没有专业技能,出路十分困难的学生,在安徽省近年实行的“中职学校接收未升学普通高中毕业生进行职业培训”政策的帮助下,将学会一技之长,具备就业本领,实现顺利就业。  安徽省中职学校面向高中毕业生开展职业教育的工作开始于2003年,目前已经形成了比较完善的管理制度和运行机制。  2003年年初,安徽省教育厅颁发了在部分中职学校开展免试招收应、历届高中毕业生的通知,对中职学校招收应、历届高中毕业生的培养目标、招生形式、学籍管理、学习方式、学习时间、毕业待遇作出了明确规定,当年开始招生,并在实践中对规定不断进行补充完善。  安徽省教育厅通过文件、会议、媒体等多种形式进行广泛宣传,组织中职学校与中学和高中毕业生见面座谈,打造了有利于高中毕业生学习技能的舆论环境。为了推进中职学校招收高中毕业生的工作,省教育厅出台了“自主招生,免试入学”的招生政策以及进一步扩大中职招生规模的文件,招收高中毕业生与招收初中毕业生统一部署,统一宣传,统一安排,统一实施。这一举措为高中毕业生入学创造了有利条件,调动了办学主体的积极性,保证了招生渠道的畅通。  目前,中职学校招收高中毕业生已经成为安徽省扩大中职教育规模的一个新的增长点,有些学校入学的高中毕业生占到了新生总数的60。  针对高中毕业生的实际,安徽省在中职学校采取灵活和开放的学习方式,以“能力”为本位,以“训练”为途径,开展“菜单教学”,保证了教育质量。中职学校瞄准就业目标和岗位能力,对高中毕业生进行“菜单教学”,根据企业“订单”的培养要求,制定包括职业道德、专业知识和技能标准的教学计划,通过专业学习为主、强化技能培训、增加顶岗实习时间等措施,强化教学的针对性、实用性,让学生掌握应有的专业知识并得到动手能力的锻炼,真正掌握一技之长。在评价上,以实际操作能力为主,由企业直接进行考核和就业选拔之后,走上工作岗位。  3年来,安徽省高中毕业生在中职学校学习职业技能的比例逐年提高。实践表明,这项工作的开展,丰富了中职教育的内容与形式,不仅对服务地方经济发展与建设和谐社会具有重要意义,而且对农村富余劳动力转移也有着十分重要的意义。  本报讯(记者 潘光)近年来,江西省普通高中学生和毕业生转录到中等职业学校的学生数量呈增长趋势,2002年到2005年,江西省共为5.6万余人办理这种转录手续,其中,每年高一学生转录的人数远远超过高三和高中毕业生转录的人数;2005年度比2004年度翻了一番。  为适应这种转学需求,加大职业教育培养力度,2002年起,江西省在每年的招生简章中明确规定,凡就读于普通高中的学生及高中毕业生,如愿意转入中等职业学校进行职业培训的,在校高一、高二学生凭高中学籍档案转录到中职校分别学习3年、2年,成绩合格者发给中职校毕业证书并推荐就业;在校高三学生或高中毕业生凭高中学籍档案或高中毕业证书转录到中职校学习一年,成绩合格者发给中职校毕业证书并推荐就业。  今年4月,省教育厅又下发文件,要求各市、县教育行政部门,中等专业学校根据《教育部关于中等职业学校面向未升学高中毕业生开展职业教育与培训的意见》精神,认真做好中职校面向未升学高中毕业生开展职业教育与培训工作。同时,组织普通中专、成人中专和职业高中,采取春秋两季、一年9个月都招生的办法,招收应、往届未升学高中毕业生、初中毕业生以及高中在读生。  据江西省教育厅分析,普通高中出现大量转学情况的主要原因有三:一是随着职业教育与普通教育都是成才路的观念逐步深入人心,重视技能型人才已正在形成社会共识,社会逐渐对中等职业教育和技能培训形成了需求。二是目前高等教育的成本高于相当多家庭的经济水平,许多家长为子女上大学支付的费用和子女就业后的工资期望反差太大,造成部分家长和学生转而选择中等职业教育。三是中等职校毕业生推荐就业率和就业后的稳定率逐年提高,不少职业学校出现了毕业生供不应求的局面,吸引了部分高中在校生转入中等职业学校接受职业教育与培训。  为适应转学需求,加大职教培养力度,近年来,江西省教育厅在建立学校与企业合作办学的机制,积极推行“订单式”人才培养模式的同时,加强了与江苏吴江经济开发区、“中国上海人才市场”的联系与合作,建立了职业院校与“长珠闽”劳动力市场的联系机制。目前全省职业院校与企业合作、“订单式”培养、工学交替的办学模式正在形成。全省已有210所职业高中与527家企业或单位建立合作关系,实行“订单式”培养,中等职业学校基本都与相关企业建立了校企合作关系。2005年,全省中等职业学校毕业生就业率达到97.8。  《中国教育报》2006年7月15日第1版

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该省将在台商较为集中的福州、厦门、泉州和漳州等地,分别选择3所至5所办学水平较高的初中开设台生班,并在当年招生计划中划出一定名额,招收在当地就读的台商子女,并安排进入台生班就读。台商子女入学后,实行随班就读。所招收的台商子女实行计划单列,不占当年学校15的借读生指标。小学阶段一般就近入学,教育行政部门要选择其暂住地所属片区内办学水平较高的学校,统筹安排台商子女入学。

一个大四的同学说,现在很多大学生在校园里学的内容并能不完全运用到工作岗位中,求职时非常尴尬,这是大多数同学被迫参加各种考证的原因之一。(中国青年政治学院大学生记者杨月胡姹)

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幼儿园“小学化”倾向泛滥,引起社会的重视。防止和纠正幼儿园“小学化”倾向,要求幼儿园课程“以儿童生活为基础、以游戏为基本形式”,已成为很多人的呼声。《大连市防止和纠正幼儿园“小学化”倾向问题的实施意见》近日出台,它明文规定,不准搬用小学教材,不准给幼儿布置家庭作业,不准举办各种形式的小学预科班……这些措施,引来叫好声一片。

教育部在高校管理上出现的低效和低质是前无古人的。如果把当年刘和珍的遭遇作为参照系的话,那今日之所以没有刘和珍,也是因为教育部的正确领导。因为你想女孩子都忙着上夜总会或者是盘算着如何泡上一个开宝马的哥哥去了,还哪里有时间去直面淋漓的鲜血,去问问那些失业的工人,那些失地的农民,那些四处乞讨的人们到底何以至此?更不用说关系一些伊拉克人民夜里做几次噩梦,阿富汗老人到底有没有吃过毒蛇咬过的鸡肉,朝鲜人民干嘛不跟给美帝提鞋以换取几代面粉?教育部的大纲里严格就没有这一套!什么救死扶伤,助人为乐,家国天下,劳动人民,祖国万岁,通通是妄想,只有那自私自利物欲横流的“人”才是真的!如此教导,自然教出了真正只在乎自己生理构造及其发挥最大功能效益的女学生,厥功伟哉!

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美国的公立中小学都实行按家庭所在学区就近入学的原则,居住在某一地区的居民其子女原则上只能到附近的某一所或几所学校就学,一般不允许自行择校。以美国最大的城市纽约为例。学生从小学到初中阶段上学都遵照“就近入学”的原则,纽约市教育当局将全市划分成几十个学区,然后按照住所到学校的距离、交通状况、学校设施利用情况、社区具体需要等因素决定居住在某一地区的学生上哪一所学校,没有特殊原因的一般不能跨区上学。


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