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时间:2018-10-02   来源:成都市老虎机    点击:2557次

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武汉大学著名教授、设计学院开创者张在元两年前患上罕见的神经元传导障碍,已经病危。4月30日,当时张教授只有老伴在身边,学校派人当面宣布解除合同。张教授当时就面色大变,老泪纵横。面对舆论批评,校方辩称张教授与学校的聘任合同到期,自然终止。并建议对方通过法律途径来解决有关劳动争议问题。(11月17日《广州日报》)

记者:随着我国工业化进程的发展,“中国创造”将逐渐突出,社会将需要越来越多的高素质人才,那些受过系统高等教育的大学毕业生也将越来越受欢迎。我们的人才培养该不该有一定的前瞻性?

昌平区教委副主任黄友刚说:“昌平职业学校的学生比较理性,不好高骛远,个人定位比较准确,职业道德和职业技能都比较过硬,很受用人单位欢迎。”目前,昌平职业学校已同北京、河北、江西、辽宁、贵州、青海、内蒙古、新疆等16个省、自治区、直辖市,以及首都机场、首发集团、昌平区市政等400多个用人单位建立了人才供需关系。

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与众多县域城市相比,郑州这样的中心城市具有天然的聚合力。理论上,郊县在中心城市的城市化运动中,可以像不断传动的小齿轮一样,紧紧咬合住中心城市这只大齿轮,为中心城市作相应的资源和产业配套。这样,大齿轮转动一圈,小齿轮有可能跟着转10圈。也就是说,处于中心城市周边的小城市同样能各得其所,把城市资源经营得很好。

  陕西省今年规定应届高级中等教育学校毕业生,在高级中等教育阶段有以下情形者,可在高考总分上增加10分投档。

亚洲协会中文教育执行长、前特拉华州教育部督学周淑涵表示,全美目前有300至400所汉语学校,估计可向2.5万至5万学生提供汉语教学,而随着联邦政府的拨款,开办中文课的学校将越来越多。周淑涵说:“我等这一天已整整20年了。我一直认为,终有一天,美国人会认识到这样一个事实,那就是学校真的需要扩大汉语语言课程。”(杨凌)

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据介绍,近年来,李运生老人的校外家庭辅导站的影响已走出峪山镇,邻近县市的一些孩子家长在寒暑假期,也慕名把孩子送到这里来进行辅导。

今年年初,北京十一学校在经历了10多年的“国有民办”体制后,正式回归公办。“但有一点没有变,作为市教育综合改革试验学校,北京市教委鼓励我们继续进行改革,特别是在人才培养模式上进行创新。”十一学校校长李希贵说。

1997年,张素珍遇到了一个大难题:招生人数不断攀升,教学场地严重不足,她决定修建教学楼。此时离开学只有4个多月时间,面对无场地、无资金、无方案三大难题,张素珍上请各级领导支持,下求施工单位垫资,还要解决图纸设计问题。她磨破了嘴,跑断了腿,终于争取来基建项目。5月份征地,7月份动工,9月份便投入使用。

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  1927年3月20日晚,北伐军东路军进入龙华,上海处于北伐军的包围中,发动起义的时机已经成熟。3月21日清晨,中共上海区委根据中央的决定发动第三次武装起义。3月21日中午12时,停泊在黄浦江上的轮船和全市的工厂同时汽笛长鸣,巨大的声响在黄浦江上空不停地回荡。顿时,电车停驶,工厂停工,轮船抛锚,商店关门,学校罢课,人们从四面八方拥向街头、车站、码头和广场,在预定的地点会合,上海80万市民总同盟罢工开始了!  下午1时半左右,南市区打响了起义的第一枪。工人纠察队以小南门救火会钟声为号,兵分三路进攻,包围淞沪警察厅,攻打第二区警察署和沉香阁路警察二区一分署,围困第一警察署,攻占南区街分署和铁路南站等。下午3时,各路工人纠察队、自卫团、海军起义人员在江南造船厂及高昌庙兵工厂前会师,包围驻厂的直鲁军海防卫队士兵,迫使敌军全部缴械投降,第三次武装起义首战告捷。  接着,沪西工人分两路进攻曹家渡第六警察署,闸北工人纠察队同时向五区警察总署、广东街警察署、商中华新路警察分署等据点发起攻击,通过三个多小时的激烈战斗攻克后,又在天通庵火车站伏击从吴淞溃败下来的500多名直鲁联军,击毙和俘虏300多名,缴获了大量武器。龟缩在最后一个据点北火车站的敌军,妄图伺机反扑,敌军司令毕庶澄坐镇指挥。由于北火车站守敌集中、工事坚固,工人纠察队同敌军相持不下。上海总工会派人前往龙华的北伐军东路军指挥部,请白崇禧出兵助战,但白崇禧按兵不动。周恩来马上调整力量,将闸北工人纠察队和前来支援的沪东、沪西工人纠察队会合在一起,以北火车站的东南面为主攻方向,各支工人纠察队同时向敌人的据点发起总攻。毕庶澄在死守无望的情况下逃走,北火车站的敌军失去了指挥、乱成一团。3月22日傍晚6时多,敌军全部投降,北火车站结束战斗,上海工人第三次武装起义获得了全胜。  这次武装起义,经过30个小时的英勇战斗,一共歼敌5000余人,缴获5000多支枪、若干门大炮和大量弹药、装备。在激烈的战斗中,有300余名工人和群众英勇牺牲、1000余人负伤。3月22日,上海工商学各界举行市民代表会议,选举19人组成上海市民政府,罗亦农等10名共产党员和共青团员参加了市民政府。上海工人第三次武装起义,是大革命时期中国工人运动的一次伟大壮举。(据新华社北京6月29日电)  《中国教育报》2006年7月1日第2版

以上1、2、3项为必备材料,凡材料不齐全者,视为申请无效。考生须将自主招生申请材料按顺序装订好,以特快专递于2008年12月5日前寄往(以邮戳日期为准)或8日前送到我校招生办公室,请务必在信封上注明“自主招生申请材料”。(网上报名系统可查询申请材料寄到情况,材料一律不再退还,请预留备份)

  在学校里,那些不遵守纪律、辍学、恃强凌弱的学生,往往耗费了教师极大的精力。关注这些学生,就是在关注木桶的“短板”,他们的进步意味着教育的最后成功。“六一”期间,本版介绍英国和日本的相关研究与实践,愿对读者有所启发。——编者  低层次干扰教学行为是最大的问题  聊天、吹口哨、叹息、写纸条、拆毁椅子、大声叫唤、弹铅笔、吹泡泡糖、迟到、随便站起来在教室里来回走动、没带笔、没带对书、不交作业、不听老师教导、大讲笑话、课上用手机打电话,等等,低层次干扰教学行为已经是英国当代校园里最大的行为问题。  正如英国教育标准办公室去年所指出的那样,校园暴力并不是学校中的主要行为问题,“不断发生的低层次扰乱教学的事故使教师筋疲力尽,并影响其他学生学习”才是当前学校中存在的主要行为问题。  由英国公共政策研究院所作的一系列研究显示,学生的不良行为仍是导致教师辞职的主要原因。同时,中小学与大学校长联合会认为,有7/10的校长在行为问题上花了比5年前更多的时间。英国教师联盟认为,有必要发布一个关于课堂纪律的特许状,其中包括教师接受“恰当运用合理的武力手段中止学生斗殴”的培训权利,以及教师对学生进行警告的权利。  这种问题持续发生的一个原因在于,现在教室里有比以前面临更多学习困难及其他困难的学生;另一个原因在于,这种趋势还在增长。学校在处理学生行为问题上也许比以前有所进步,但学生不良行为却比以前更严重。  许多教师报告说,课堂上学生的胡闹捣蛋行为比以前更夸张、更恶劣。而且,学生以前可能仅仅是在地板上来回磨擦椅子,今天他们就会把椅背朝前放并背对着老师坐。小声嘀咕“你治不了我”的现象很普遍,越来越多的学生似乎认为,在课上啧啧出声地吃东西和自顾自地嚼口香糖是他们的权利。  “孩子们有更多的想法,他们更加固执己见,往往把自己逼到极限。”教师露西亚丽曼说,教师及早干预,尽早解决争端以避免更激烈的冲突,这极其重要。“但是在现代‘全纳’教室环境中,教师很难恰当处理所有事情。而困难在于,在行为管理上没有终南捷径。你必须对这件事全神贯注,不能把它仅仅看作附加任务而随意对付。”  新任教师缺乏有针对性的岗前培训  新任教师上岗前并没有在课堂控制方面受过良好的系统培训。GLD培训联合会(为伦敦南部教师培训试行新的培训课程的公司)的负责人格雷厄姆威尔森说,在布劳莫雷地区65个接受导师指导的新任教师中,只有少数人认为他们受到了有价值的培训,许多人希望得到帮助。他的一天制培训传授给教师们一套美国式的语言和非语言指示体系,让教师增加“魅力、吸引力和影响力”。  “例如,你学着以对听众抱有很高期望的姿势站立,要两脚分开,脚尖指向前方,双手并列身旁或者自然地放在腹部前面。该系统不仅仅有体态语,它还包括6000种已经被广泛研究的外部暗示方法。当我把这些讲给新教师听的时候,他们会立即说‘哦,我可以在课堂上用上这个方法’”。  一所学校必须有良好的纪律体系  3年来,英国政府在学生行为管理问题上已斥资50亿英镑。政府已经建立了行为和教育支持团队,作为政府“行为改善项目”的一部分,目的是解决学生不良行为和校园回避问题。该计划还把教师管教学生作为一项明确的、法定的教师权利列入教育法案,但问题就来了——学校和教师如何解决学校日常问题?  凯瑟琳麦可兰德在格拉斯哥一所中等学校工作,她认为,能使情况有所改善的是“更小的班级规模,来自高级管理层的持续有效的方法,以及在常规基础上能随时获得可信赖的支持小组成员的帮助。”  她还注意到,刚从小学升上来的孩子根本没有料到在中学要独立、安静地学习,“所以,也许有必要在小学和中学之间加强关于这种期望或要求的咨询”。  对低水平扰乱行为要进行低调处理  在解决课堂纪律方面最大的困难是,没有人能像变魔术般解决所有问题。教师们每天必须做很多繁杂的事情。去年,英国政府指派一个任务组对学生行为问题进行研究,该组组长、来自伦敦东部的赛文金斯学校的校长艾伦斯迪尔爵士说,这是一个关于“做很明显的事情并且使之经常化”的问题。  然而,约翰贝雷(教育顾问,“与贝雷一起教学”是教师电视台的热播节目)认可英国教育标准办公室2005年所作的报告——《挑战性行为管理》。该报告强调,教师有必要让学生投入地学习,要解决学生在读写能力和与人沟通上存在的问题,要有持续性,对学生要多夸奖、少责备。还必须防患于未然。格利德中学科学教师加里芒格说:“你必须果断地开始讲课,然后非常坚决地留下抄写多少遍的任务。在我的课上,我要求所有的表格都要用尺子和铅笔画,之后我就可以省事了。”但这样的做法对新教师来说有点难,“我上次指导的两个新任教师不得不半路上改正,一整年都在重建他们管理学生的方法体系。”加里芒格说。  莫林布伦南夫人是西理克李斯特学校和达德利地区奈泽顿社区学院的校长,她解决了一所曾经秩序失控、很难驾驭的学校中的行为问题。她说,行为问题只能是在有固定的教职员工、且各司其职的情况下才能解决。有了这个前提,再去采取一些措施,如用上下课铃声提示、在教室门旁与学生见面并问候、为每一节课设计座位计划、教师在教室里来回走动等,所有这些都有助于控制课堂秩序。  “但对于低水平的扰乱行为而言,关键是要对其进行低调处理,”她说,“不是用阻止的手段来解决每一件事,而是用在学生耳边说悄悄话的方式来解决。而且声音越低,他们就要越努力地去听,否则他们听不到你的声音。如果你和他们‘交战’,事实上你所做的正是在教他们如何扰乱教学。你是在奖励他们,因为让老师停止枯燥无味的讲课正是他们所想要的结果。如果有学生在倾斜他们的椅子,你别说‘你意识到那有多么危险了么’并引发一场争论,你可以用一个小小的示意——如‘应该是四条腿在地板上’,等等。”  她说,现在的孩子比过去的孩子有更多的选择和期望,这使他们对教师的教学更挑剔。现在的教师必须努力赢得学生的尊重,而且要确保他们所传授的课程知识值得一听。  “哦,还要微笑。”她建议。因为孩子们不喜欢别人板着脸给他们上课。(编译自近日英国《泰晤士报教育副刊》)  《中国教育报》2006年6月2日第6版

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本报武汉2月28日讯(记者余冠仕)教育部和湖北省政府今天在武汉举行签字仪式,继续重点共建武汉大学和华中科技大学。教育部部长袁贵仁,湖北省省委书记李鸿忠、省长王国生出席签字仪式。


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