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时间:2018-07-13   来源:澳门新葡京大额    点击:1093次

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曹敏说,近年来,我国的对外汉语推广取得了很大成绩,但也还存在以下一些问题:首先是市场化不足。目前对外汉语推广产业中的主力军是国家队,包括各个大专院校以及海外的孔子学院,主要是由政府资助,这对于这个产业起到了很好的启蒙和培育作用。但由于诸多原因,大专院校的市场意识不够,而且基本上是各自为政,这在一定程度上制约了对外汉语的推广力度,影响了推广效果。其次是需求与供给的矛盾比较突出。这并不是说我们没有师资力量或者教学资源,而是我们的师资力量大部分都集中在国内,而需求却大部分在海外,而且这个需求还比较分散。每年国家都培养大量的对外汉语毕业生,但是由于各种原因绝大部分都留在国内发展,甚至找不到合适工作,而海外合格中文教师的缺口却十分巨大。  基于上述现实,曹敏指出,在国家为主要力量推广中文到一定阶段以后,必须逐渐把这个产业的市场化提到重要地位,支持更多的企业特别是民营企业参与到中文推广中来,利用企业的灵活机制、市场意识,开发出更适合市场需求的对外汉语产品和服务。(胡南)

三是学生每天锻炼一小时的要求基本保证。大、中、小学校牢固树立“育人为本”、“健康第一”的办学理念,学校体育工作校长亲自抓,分管校长具体抓,广大教师自觉地做体育锻炼活动的组织者、推动者和实践者,深入推进全国亿万学生阳光体育运动,将学生体质健康、体育课程纳入学生综合素质评价及相应的考核之中,确保广大学生健康快乐成长、德智体美全面发展。

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  2005年12月27日和2006年1月17日的《中国教育报》管理视窗版分别刊登了《我对中层干部的看法》和《中层干部真的是奴才吗?》两篇文章,这两篇文章几近于是对学校中层领导者的一贬和一褒。我感觉两篇文章只是对中层干部的工作性质和作用的发挥进行了争论而未能就如何让学校的中层干部成为学校里亮丽的风景线进行探讨。我在一所公立学校和两所民办学校工作中,与中层领导接触较多,也想谈一下自己对中层领导的看法。  学校的中层领导既是学校工作“群体智囊团”的成员,也是学校教务、政务和后勤管理等工作的专职负责人,这些中层领导主观能动性的发挥程度直接决定着学校整体工作的质量。如何让这些中层干部在几乎“一人之下,多人之上”的职权范围内充分发挥作用,锤炼成既受校长信赖也受一线教师拥戴的学校工作的中坚力量呢?  一是校长应赋予中层领导相对宽松的管理权。中层领导干部的作用既是对上(校长)负责,也是对下(教职工)引导,所以校长不能把中层领导当作“风箱里的老鼠”,否则这些既在校长面前缩手缩脚,也在教师面前抬不起头来的中层领导是根本没有工作积极性的。校长对中层干部的放权而不能纵权,控权而不能让其无权。  二是做好中层领导的权力道德建设。有些学校中层领导和一线教师关系紧张,最主要的原因是中层领导把权力当作了管理的工具而只对教师做到了“管”(约束和压制)而忽略了“理”(导与疏),所以很多教师对那些只知道发号施令的中层领导反感的原因多在于中层领导忽略了权力的运用方式。另外,中层领导在校长面前的唯唯诺诺甚至低三下四也是中层领导的思想“缺钙”所致。中层领导有时把职权范围内的工作做得不错但却要在校长面前患“软骨病”,其“病因”主要在于忽视了权力的服务对象。中层领导的“上传下达”中的权力道德问题的核心即是:对上不媚,对下不傲。  三是中层领导应成为教师群体中生活和学习上的率先垂范者。不少中层领导因为忙于应酬而“三天一小醉,五天一大醉”,要求教师做到按时上下班自己却成了学校纪律的违犯者,试想这样的中层领导何来领导和工作魅力呢?另外,有些中层领导常滋生出诸如思想流俗、举止粗俗的“官俗”形象,岂不令人作呕。或者把自己妆扮出改造他人的“救世主”,己所不欲,硬施与人,试想这样的中层领导能受到一线教师的欢迎吗?作为中层领导应注重学习,要力争比一线教师在教育教学上学得更深入,领悟更透彻。多用优秀的教育理念作为思想先导,提升自己的管理品质,用专业化的教育教学知识充实育人实力,作为开拓创新的资本。那些勤奋好学、追求上进的中层领导在学校管理中既是立于不败之地也是最富有实力的中坚管理力量。  《中国教育报》2006年3月7日第10版

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中新网武汉7月8日电(艾启平朱建华)7月8日,武汉科技大学中南分校公布的一份调查报告显示,该校通过对全国21个省份的36位独立学院院长的实名问卷调查,超过40的独立学院院长认为大学校长是官员。

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本次两会上,全国政协委员、教育部副部长章新胜曾对媒体表示:“学校,特别是高校,是研究和传承人类文明也是创造思想的地方,言语的文明应是高校最基本的规范。”这一观点得到全国政协委员、中国人民大学党委书记程天全的认同。程天全说:“教师是社会的示范性群体,知书达理应该是其形象符号。面临学术批评时,即使对方观点不正确,也不能通过粗鲁的行为来表达。”


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